Archives par mot-clé : projets

Prix Hippocrène

Nature de l’action : concours proposé aux établissements scolaires qui récompense les meilleurs projets de partenariat européen élaborés par une classe.

Thématiques : Europe, citoyenneté européenne, découverte d’une autre culture, rencontre.

Qui :  primaires, collèges, lycées

Quand : inscriptions du 2 au 24 janvier 2020 . Remise des prix au printemps 2020.

 

Projets et actions

De nombreux projets permettent un enseignement motivant des langues vivantes étrangères, en offrant des situations où la communication et les apprentissages linguistiques et culturels se font de façon naturelle.

 

Projets départementaux 2020/2021 en anglais

Une classe de CM2 de Mâcon a expérimenté au printemps 2018 un projet e-Twinning

journée franco-allemande 2018

défis anglais de Saône-et-Loire 

semaine des langues

 Mobiklasse

 journée européenne des langues

 

 prix Hippocrène

eTwinning

Rendez-vous des écoles francophones en réseau

 

Défis anglais

Défis anglais 2020

Défis anglais 2019

Deux niveaux de défis étaient proposés au printemps 2019. Toutes les ressources (défis, missions, documents pédagogiques…) sont disponibles :

niveau 1 – équivalent cycle 2 : des missions et des défis sur le thème des monstres à retrouver ici.

niveau 2 – équivalent cycle 3 : des missions et des défis sur le thème des sorciers à retrouver ici.

Défis anglais 2018

Les Défis anglais ont été proposés aux classes de cycles 2 et 3. Ils se sont articulés en deux temps complémentaires :

les Spring Missions : des missions hebdomadaires à accomplir tout au long du mois de mai

le D-Day :  des défis à réaliser sur une journée spéciale, en lien direct avec des maîtres du jeu

Retrouvez ici l’ensemble des défis proposés, ainsi que les documents enseignants que vous pourrez librement utiliser dans votre classe : site défi anglais 2018.

La formule a connu un succès notable, avec 125 classes inscrites soit environ 3000 élèves impliqués. 17 maîtres du jeu (conseillers pédagogiques, ERUN, PEMF) étaient mobilisés pour la journée du D-Day.

L’objectif de ces défis est d’améliorer les compétences en langue des élèves, en permettant aux enseignants de s’engager dans un projet ludique et motivant sur une durée raisonnable.

Deux thèmes étaient proposés, servant de fil conducteur aux différents défis :

– les animaux et les couleurs pour les élèves de cycle 2

New York pour le cycle 3

Les Défis anglais sont aussi l’occasion pour les enseignants et leurs élèves de s’approprier des ressources et outils numériques qu’ils peuvent ensuite réinvestir en anglais et dans d’autres domaines d’apprentissage : utilisation de la messagerie, création de frises chronologiques en ligne, recherche d’images libres de droits, création d’avatars, recherche inversée d’images sur Internet…

Ce projet a été conçu par les groupes Langues vivantes et Numérique éducatif de Saône-et-Loire.

Rendez-vous est pris pour les Défis anglais 2019 !

Retrouvez l’article consacré aux Défis anglais 2018 sur le site Mâcon infos.

Défis anglais des années précédentes

Vous pouvez retrouver en ligne les défis réalisés depuis 2014. Les défis et ressources sont tout à fait utilisables avec vos élèves :

 

Nous vous proposons ci-dessous quelques productions réalisées par des élèves au cours des Spring Missions et du D-Day  2018.

 

CYCLE 2

Au cycle 2, les animaux  et les couleurs étaient au programme.

> les élèves de cycle 2 apprennent les couleurs grâce à la chanson « colors song » de A.J. Jenkins :

CP de l’école d’Application, Mâcon

CE2 de l’école de Prissé

CE1/CE2 de l’école de Péronne

 

> les élèves de cycle 2 apprennent à prononcer le nom des animaux :

CE2 de l’école Pauline Kergomard, Chalon / Saône

 

> les élèves de cycle 2 apprennent à dire le bruit des animaux en anglais :

CP/CE2 de l’école Gabrielle Colette, Chauffailles

CE1 de Chaudenay

 

> « Come to my birthday » –  les élèves de cycle 2 inventent et disent des dialogues entre animaux :

CE2 de Palinges

 

> « Brown Bear » : après avoir écouté la célèbre histoire de Eric Carle, les élèves ont produit leur propre histoire en faisant varier les animaux et les couleurs… :

CE2 de l’école Arc-en-Ciel, Mâcon

CE2 de Baudrières

« Blue crocodile » : la version personnalisée et illustrée de l’histoire par les CE2 de l’école Rosa Parks de Gueugnon

Pour apprendre le nom des animaux, une enseignante de CP a créé au cours des Défis une petite application sur le site Learning Apps : à voir ici.  Bravo à elle !

 

CYCLE 3

> Au cycle 3, les élèves ont réalisé des présentations orales avec des avatars en ligne.

  • avatar des CE/CM de l’école Robert Gagne, Les Bizots : ici
  • avatar des CM1/CM2 de Chissey-en-Morvan :

 

> Les élèves ont dû identifier des bâtiments new-yorkais grâce à une recherche inversée d’images sur Internet, puis les placer sur une frise chronologique en ligne :

Voir la frise réalisée par les CE2/CM de l’école de Lesme

 

> Les cycles 3 ont fait de la production écrite à partir de photos :

 

> Après avoir fait connaissance avec l’artiste new-yorkais Keith Haring, les élèves ont produit leurs propres œuvres collectives. Vous pouvez en voir quelques unes ici :

 

Weather report : à partir d’une carte des USA, les élèves ont produit leur propre bulletin météo. Quelques classes en ont fait une vidéo :

  • les CM1-CM2 de Saint Laurent d’Andenay
  • les CM1 de Baudrières

Un projet e-Twinning à Mâcon

Les CM2 de l’école Marc Chagall de Mâcon et leur enseignante, Candice Gourdon-Zucchelli, ont découvert au printemps 2018 la plateforme européenne e-Twinning pour un projet de correspondance en anglais.

Cette plateforme permet de trouver des partenaires pour un projet, ou encore de s’engager dans des projets proposés par d’autres enseignants.

Elle offre un espace de travail sécurisé pour les professeurs comme pour leurs élèves : publication de pages, intégration d’outils numériques (Padlet, LearningApps…), espace de discussion privé pour les enseignants, comptes de messagerie pour les élèves…

Correspondance franco-turque en anglais

Dans le cadre de ce projet, les élèves de France et de Turquie ont d’abord établi une correspondance collective : message collectif de prise de contact, présentation multimédia de l’école et de la région. Puis chaque élève français a correspondu avec un camarade turc.

La langue anglaise a naturellement joué son rôle d’outil de communication. La préparation des échanges a impliqué la réalisation d’apprentissages langagiers (structures, lexique) en amont.

Voici la présentation multimédia réalisée par les CM2 de l’école Marc Chagall, pour leurs correspondants turcs :

Les élèves turcs ont également réalisé une présentation de leur école :

Sur e-Twinning, les classes partenaires disposent d’un espace réservé pour leurs échanges et leurs publications : le Twinspace.

Quelques exemples de correspondance entre élèves :

Cet outil peut être utilisé pour des projets entre classes européennes, mais aussi entre deux ou plusieurs classes françaises (correspondance, réalisation d’un projet commun, liaison CM2/6e…).

Pour découvrir la plateforme e-Twinning, voir ici.

Défis anglais de Saône-et-Loire

Défis anglais 2018

Le Groupe départemental Langues vivantes vous propose de participer aux défis anglais 2018. Ces défis sont destinés aux élèves de cycle 3 et, pour la première fois, aux élèves de cycle 2.

Des défis distincts, adaptés au niveau des élèves, seront proposés en deux phases :

Spring missions : 4 missions à accomplir tout au long du mois de mai.

D-Day : le grand jour des Défis anglais, avec des défis à relever tout au long d’une journée spéciale (8 juin 2018).

Thématiques :

  • cycle 2 : animaux et couleurs
  • cycle 3 : New York City

Site dédié au projet pour les différentes phases (inscriptions, informations, défis) : http://defis71.ac-dijon.fr/defis_anglais_2018/

inscriptions du 1er mars au 30 avril

Spring missions

4 défis

 

du 9 mai au 6 juin

D-Day

cycle 2 : 4 défis

cycle 3 : 6 défis

 

vendredi 8 juin

 

Défis anglais des années précédentes

Les groupes départementaux Langues vivantes et Numérique éducatif de Saône-et-Loire proposent chaque année des défis anglais aux classes de cycle 3.

Vous pouvez retrouver en ligne les défis réalisés depuis 2014. Les défis et ressources sont tout à fait utilisables avec vos élèves.

 

Journée franco-allemande 2018

La journée franco-allemande permet chaque année de mieux faire connaître, dans les écoles et les établissements scolaires, la culture et la langue allemandes. Elle a lieu chaque année autour du 22 janvier.

Un département de l’académie Bourgogne-Franche-Comté est choisi chaque année pour des événements particuliers en lien avec cette journée. Cette année, c’est la Saône-et-Loire qui a cet honneur, la ville de Montceau-les-Mines étant l’hôte de différentes actions qui se dérouleront le 26 janvier 2018 (voir article sur le site de la circonscription de Montceau).

Cet événement a lieu avec le soutien de nombreux partenaires, dont l’Office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ), le Goethe-Institut, l’Association de développement de l’enseignement de l’allemand en France (ADEAF), les Maisons franco-allemandes.

En Bourgogne-Franche-Comté, le partenaire privilégié pour l’organisation de cette journée est la Maison Rhénanie-Palatinat, située à Dijon.

 

Qu’est-ce que la journée franco-allemande ?

 

Cette journée est l’occasion de présenter et renforcer les relations franco-allemandes et d’informer les élèves et leurs familles sur les programmes d’échanges et de rencontres ainsi que sur les possibilités d’études et d’emploi dans le pays voisin. Elle doit contribuer à la promotion de la langue du pays partenaire.

La date symbolique du 22 janvier a été choisie en 2003 lors du 40e anniversaire du Traité de l’Élysée. Signé le 22 janvier 1963, le Traité de l’Élysée portait l’ambition d’ancrer la réconciliation franco-allemande au sein de la société, en particulier par le biais de la culture et des échanges de jeunes.

 

Que faire dans l’école pour la journée franco-allemande ?

 

Les écoles et établissements scolaires sont en grande partie libres pour organiser cette journée. Des outils sont mis à leur disposition pour les aider à mettre en œuvre leurs projets. L’accent est mis sur les avantages que procure la maîtrise de la langue du partenaire, dans une logique de diversification linguistique et d’ouverture sur l’Europe.

Le 22 janvier – ou autour de cette date -, les écoles et les établissements scolaires sont invités à organiser des activités, notamment transversales. Ils sont également encouragés à faire appel à des partenaires extérieurs tels que les institutions et services culturels de la République fédérale d’Allemagne en France, des acteurs du monde économique et culturel, des médias germanophones présents dans l’environnement immédiat, les assistants de langue, des élèves ou étudiants ayant participé à un échange avec l’Allemagne, etc.

 

Quelques outils pédagogiques

 

eTwinning

La plateforme eTwinning est un espace de coopération entre établissements scolaires européens.

Elle permet de trouver des partenaires pour un projet, ou encore de s’associer à un projet proposé par d’autres écoles.

Totalement sécurisée, la plateforme propose un ensemble de services facilitant les échanges et la collaboration : messagerie, visioconférence, stockage de documents communs, intégration de Padlet, Learning Apps…

Mobiklasse

Nature de l’action :  des animateurs venus d’Allemagne viennent à la rencontre des élèves afin de leur faire découvrir leur pays et leur langue.

Thématiques : langue et culture allemandes

Qui : écoles primaires, collèges, lycées

Quand : toute l’année

Journée européenne des langues le 26 septembre

Nature de l’action : la Journée européenne des langues est une célébration annuelle pour encourager l’apprentissage des langues dans toute l’Europe. A l’initiative du Conseil de l’Europe, elle est célébrée le 26 septembre de chaque année depuis 2001.

Thématiques :  diversité linguistique en Europe, promotion de l’apprentissage des langues.

Qui : tout public

Quand : 26 septembre