Archives de catégorie : Enseigner

Continuité pédagogique

continuite pedagogique sommaire des ressources

Continuité pédagogique : des ressources pour prolonger l’école à la maison pendant le confinement

Prenez connaissance de quelques conseils aux parents pour continuer l’apprentissage de l’anglais à la maison :

– pour les élèves de CP/CE1/CE2

– pour les élèves de CM1/CM2

Des ressources et activités vous seront proposées sur cette page, une fois par semaine.

Faites ce que vous pouvez, au rythme de votre enfant.

L’apprentissage d’une langue doit se faire de manière ludique, brève et régulière.

Ressources pour le cycle 2 : CP / CE1 / CE2

module 1

Saluer, se présenter, demander/exprimer son humeur

  • écoute : Kate se présente
  • écoute / production orale : How are you today?
  • histoire : Hello, Goodbye, de David Lloyd
  • vidéo : Peppa Pig
  • chant : The Hello Song, de Carolyn Graham
module 2

Les parties du visage et du corps / Les couleurs

  • écoute : l’anniversaire de Kate
  • chant : The Colors Song
  • histoire : Go Away, Big Green Monster!, de Ed Emberley
  • chant : Head, Shoulders, Knees and Toes
module 3 Animaux et couleurs

  • écoute : Kate donne ses informations sur elle
  • histoire : From Head to Toe, de Eric Carle
  • comptine : Two Little Dicky Birds
  • écoute : colorier les animaux du zoo
module 4 Les membres de la famille

  • écoute : Kate présente sa famille
  • écoute / production orale : présenter sa famille
  • histoire : Goldilocks and the Three Bears
  • chant : The Family Song, de Carolyn Graham
  • jeux en ligne : la famille (applis Learning Apps)
module 5

Dire ce qu’on aime ou pas / Animaux

  • écoute : Kate parle des animaux qu’elle aime
  • jeu en ligne : vérifier la compréhension du message de Kate (appli Learning Apps)
  • histoire : Dear Zoo, de Rod Campbell
  • comptine : I like coffee
  • production orale : créer sa propre comptine
  • chant : Do you like cats?, de Carolyn Graham
module 6

Les moments de la journée / Mister Wolf

  • écoute : Kate vous pose 10 questions
  • jeu / culture : What’s the Time Mister Wolf ?
  • histoire : What’s the Time Mister Wolf ?, de Annie Kubler
  • chant : What’s the Time Mister Wolf ?
module 7

Les moments de la journée / Les animaux de la ferme

  • écoute / jeu : Kate vous fait jouer à Guess Who?
  • production orale : jouez à Guess Who?
  • histoire : Snore!, de Michael Rosen
  • écoute : trouver le bon nombre d’animaux de la ferme
  • culture : le bruit des animaux en anglais
module 8

Animaux / Description de monstres

  • écoute : Kate décrit deux poissons à dessiner
  • histoire : Horray for Fish!, de Lucy Cousins
  • chant : Old MacDonald Had a Farm
  • culture : le bruit des animaux dans différentes langues du monde

 

Ressources pour le cycle 3 :  CM1 / CM2

module 1

Animaux / Couleurs

  • comptine : One potato
  • histoire : Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?, de Bill Martin Jr. et Eric Carle
  • histoire : Dear Zoo, de Rod Campbelle
  • compréhension écrite / orale : les animaux
  • production orale : associer nom d’animal et couleur
  • culture : le port de l’uniforme à l’école
module 2

Se présenter, donner / comprendre des informations personnelles

  • comptine : One, two, buckle my shoe
  • histoire : The Very Hungry Caterpillar, de Eric Carle
  • production orale : se présenter
  • compréhension orale / écrite : comprendre la présentation d’une personne, recueillir des informations
  • culture : les pays anglophones du monde
module 3

La météo (1) / Animaux / Alimentation

  • comptine : One for Sorrow
  • histoire : Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?, de Bill Martin Jr. et Eric Carle
  • culture : la cuisine des pays anglophones
  • compréhension orale : un bulletin météo
module 4

La météo (2) / Jours de la semaine / Alimentation

  • compréhension orale : comprendre des présentations personnelles, recueillir des informations
  • histoire : Today is Monday, de Eric Carle
  • chant : Today is Monday
  • production orale / écrite : inventer une variante de Today is Monday
  • comptine : How’s the Weather
  • production orale : faire un bulletin météo
module 5

La météo (3) / Déplacements (1) / Danse

  • histoire : My Mum, de Anthony Browne
  • chant : How’s the Weather?
  • compréhension écrite : sortir du labyrinthe
  • chant / activité physique : The Hokey Cokey
  • culture : le cricket et le baseball
module 6

Répondre à des questions / Exprimer ses goûts

  • compréhension orale : répondez aux questions de Kate
  • production orale : dire ce qu’on aime, ce qu’on n’aime pas
  • compréhension orale : appli sur Learning Apps
  • histoire : My Dad, de Anthony Browne
  • chant / danse : If You’re Happy And You Know It!
module 7

Déplacements (2) / Description physique (1)  / Pièces de la maison / New York (1)

  • compréhension / production orale : jeu Guess Who!
  • comptine : Round and Round (les saisons)
  • histoire : A Dark, Dark Tale, de Ruth Brown
  • compréhension écrite : se déplacer dans New York
module 8

Description physique (2) / New York (2)

  • compréhension orale : dessiner des monstres
  • production orale : décrire des monstres
  • histoire : Madlenka’s Dog, de Peter Sis
  • culture : découvrir New York (questions)
  • chant : Wheels on the Bus in New York

 

 

 

 

 

 

CP/CE1/CE2 CM1/CM2
Non classé, Projets et actions

Projets et actions

De nombreux projets permettent un enseignement motivant des langues vivantes étrangères, en offrant des situations où la communication et les apprentissages linguistiques et culturels se font de façon naturelle.

 

Projets départementaux 2022/23 en anglais

Une classe de CM2 de Mâcon a expérimenté au printemps 2018 un projet e-Twinning

journée franco-allemande 2018

défis anglais de Saône-et-Loire 
semaine des langues

 Mobiklasse

 journée européenne des langues

 

 prix Hippocrène

eTwinning

Rendez-vous des écoles francophones en réseau

 

London Mystery Club

 

 
Ressources pédagogiques

Ressources pédagogiques

Progressions et ressources pour un premier apprentissage de l’anglais en maternelle

  • ressources élaborées par le groupe départemental LVE71 : voir ici

Eveil à la diversité linguistique en maternelle

  • ressources pour la découverte de 6 langues, proposées par Réjane Moiton, CPD LVE 21 : voir ici

Progressions en anglais pour les cycles 2 et 3

Nous vous proposons -ci-dessous les progressions établies par le groupe LVE de Côte-d’Or, sous la conduite de Réjane Moiton, CPD LVE 21. Ces progressions seraient à compléter, notamment dans le domaine de la compréhension orale.

-> cycle 2 -> cycle 3

 

Ressources audios et vidéos utilisables en classe

> Ressources extraites du projet English Weekly 2018

Kate is talking to your pupils : une série de 7 enregistrements audios à écouter en classe

Where do you live ?

How is your family ?

Do you like animals ?

Merry Christmas

 

> Autres ressources

Audio-lingua : des enregistrements audios en 13 langues

 

PodCaz primaire : des enregistrements audios à destination des cycles 2 et 3

Chants et comptines

Super Simple Songs : comptines et chants en anglais

de très nombreuses chansons pour l’apprentissage de l’anglais

Chansons anglaises et américaines pour les enfantsparoles, bandes son d’accompagnement (nécessite de connaître les mélodies)
Mama Lisa’s World

Des milliers de comptines et chansons du monde entier, dans toutes les langues !

 

Jeux

Le jeu est un excellent moyen pour faire acquérir de nouvelles notions langagières, ou pour les réinvestir de façon naturelle.

Voici quelques répertoires de jeux faciles à mettre en place dès le cycle 2.

18 jeux traditionnels

31 jeux

Cycle 2

Repères de progressivités linguistiques en anglais

Déclinaisons culturelles en anglais

Les rituels en anglais au cycle 2 : consulter le padlet

  • les différents rituels
  • les objectifs des rituels
  • ressources : idées et rituels et évolution possible au fil du temps

 

Ressources pour débuter l’enseignement de l’anglais au cycle 2 : consulter le padlet

  • textes officiels
  • rituels
  • activités de communication
  • activités de phonologie

 

Cycle 3

Repères de progressivités linguistiques en anglais

Déclinaisons culturelles en anglais

Les rituels en anglais au cycle 3 : consulter le padlet

  • les différents rituels
  • les objectifs des rituels
  • ressources : idées et rituels et évolution possible au fil du temps

 

ELCO / EILE

Ressources pour les professeurs d’ELCO / EILE

Le numérique au service de l’apprentissage des langues vivantes étrangères

Le numérique permet de…

Retrouvez ci-dessous des ressources et projets pédagogiques en LVE dans lesquels le numérique apporte une plus-value importante.

Enseigner, Non classé, Ressources pédagogiques

Christmas

Introduire le lexique de Christmas

Le document proposé ici permet d’introduire un lexique simple sur le thème de Noël : Christmas, Merry Christmas, Father Christmas, a Christmas tree, a present, Christmas baubles, a snowman, a star.

Téléchargez le paperboard de Christmas : ici.

Il s’agit d’un document à projeter de plusieurs pages, contenant des images et du son. Il fonctionne avec les logiciels gratuits OpenBoard ou OpenSankoré.

A chaque page, un élément est ajouté. Cela permet d’introduire le lexique de façon très progressive, en répétant à chaque fois les mots depuis le début. L’objectif est de faire entendre plusieurs fois les mots aux élèves avant de commencer à les leur faire répéter et utiliser.

Si vous n’avez pas ces logiciels, vous pouvez télécharger OpenBoard ici.

En dernier recours, vous pouvez projeter les pages du paperboard sous la version .pdf, sans interactivité ni son :

 

 

Exprimer un souhait

Le thème de Christmas est l’occasion de parler de ce que l’on aimerait avoir.

Tournures syntaxiques :

  • I’d like

C’est un conditionnel de politesse, plus poli que I want.

Voici différents souhaits à écouter pour des activités de compréhension orale (voir la liste numérotée ici) :

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

?

 

Vous pouvez projeter la fiche ci-dessous, faire écouter les propositions dans n’importe quel ordre et demander aux élèves le numéro correspondant.

Enseigner, Non classé, Ressources pédagogiques

Do you like ?

Parler de ses goûts, dire ce que l’on aime et ce que l’on n’aime pas

 

Introduire « I like » à l’aide d’une comptine

La comptine « I like coffee » permet d’introduire la tournure syntaxique « I like ».

Vous pouvez faire varier cette comptine en changeant le vocabulaire : couleurs, animaux, sports…

Compréhension orale : quelques fichiers audios à écouter

Compréhension orale : un jeu en ligne

Voici un jeu en ligne, à faire collectivement ou en petits groupes pour s’entraîner à la compréhension orale.

Il s’agit d’une petite application sur la plateforme Learning Apps,  : ici.

Des situations de communication : I like animals

Une fois les tournures syntaxiques connues, vous pouvez proposer des situations de communication à vos élèves :

  • parler en continu

– distribuez à vos élèves des cartes de personnage : pour chacun, on sait quels animaux il aime ou n’aime pas

– avec ce support, chaque élève peut se présenter en parlant en continu de ses goûts

  • parler en interaction

faites réaliser une enquête à vos élèves : ils s’interrogent mutuellement sur les animaux qu’ils aiment ou non et cochent les cases de la fiche ci-dessous

 

Enseigner, Non classé, Ressources pédagogiques

How is your family ?

 

Ecoutez l’enregistrement suivant : Kate parle de sa famille.

  • script du texte : ici

Utilisez la fiche suivante pour guider la compréhension et compléter le nom des membres de la famille :

Un jeu à faire en classe

Voici un jeu en ligne, à faire collectivement ou en petits groupes, sur le thème de la famille. Il s’agit d’une application sur Learning Apps : ici.

 

Quelques fichiers audios pour la compréhension et la production orales

Des personnes anglophones se présentent et présentent leur famille (enregistrements audios du site Audio Lingua) :

 

My family

My mother

My father

My brother

My sister

Do you have any brothers and sisters ?

 

Pour les enseignants

S’entraîner à prononcer correctement le son [ð] des mots mother, father, brother : voir ici.

Le lien suivant mène vers un tableau interactif présentant les phonèmes anglais : voir là.

 

Enseigner, Ressources pédagogiques

Where do you live ?

Voici quelques ressources pour travailler questions et réponses sur le lieu de vie.

Where do you live ?

  • écouter la question :

Il s’agit d’une question ouverte, l’intonation est donc descendante. La voix descend d’une note assez haute sur le premier mot vers une note plus basse sur la fin.

I live in London.

 

What’s your phone number ?

 

Un jeu en classe pour pratiquer

L’enseignant matérialise dans la classe des espaces  correspondant à différentes villes anglophones. Il interroge chaque élève : « Where do you live ? » En fonction de la réponse, il demande à l’élève de se déplacer vers l’espace correspondant : « Go to London. Go to New-York… »

Variantes : les élèves s’interrogent par deux.

Go to Dublin !

Go to London !

Go to New-York !

Enseigner, Non classé, Ressources pédagogiques

Kate is talking to your pupils

Voici une série de 7 enregistrements audios réalisés dans le cadre du projet English Weekly 2018.

Kate se présente, nous dit comment elle va, parle de sa vie (où elle habite, sa famille). Elle parle de ce qu’elle aime ou pas, en particulier des couleurs et des animaux. Elle parle aussi de Thanksgiving et de Christmas.

La voix est celle de Monisah Ali, assistante de langue anglaise (Pays de Galles) dans les écoles de Mâcon en 2018/19.

  • script des 7 enregistrements : ici

audio 1

 

audio 2

+ fiche d’accompagnement à la compréhension de l’audio 2 : ici

audio 3

+ fiche d’accompagnement à la compréhension de l’audio 3 : ici

audio 4

 

audio 5

+ fiche d’accompagnement à la compréhension de l’audio 5 : ici

audio 6

 

audio 7