Dans le cadre de la semaine des langues, nous avons organisé  un atelier cuisine avec les dispositifs UPE2A et ULIS de l’école. 

Cela fait partie de notre projet Ouvrir l’école aux parents au travers d’ateliers de cuisine exolingue et de jeux de société.

L’après-midi a commencé par la lecture d’un conte « la princesse au petit pois » dans lequel la maîtresse de l’ULIS a remplacé certains mots par des mots en langue étrangère (en albanais, en anglais, en arabe, en turc). Elle a utilisé toutes les langues maternelles de la classe où les élèves des dispositifs allaient travailler. Les enfants ont reconnu les mots et étaient très étonnés. Ils ont redoublé d’intérêt pour l’histoire et cela a permis également de légitimer la langue maternelle au sein de l’institution.

Ensuite nous avons décrit ensemble les ustensiles et les ingrédients présents dans la recette du velouté de petits pois avant de cuisiner. Là encore le lexique plurilingue (accompagné des photos) a permis à tous (parents et enfants) une appropriation de la tâche à effectuer.

Nous avons également pris le temps d’aller planter nos graines de petits pois dans nos carrés potagers !

Lors de cet atelier, nous n’avons malheureusement pas eu le temps de jouer à des jeux de société. Ceux-ci sont accompagnés de phrases codées afin de permettre une large autonomie des élèves dans la pratique du jeu ainsi qu’une utilisation de structures langagières.

Nous ont été ravis de ce moment passé ensemble !

« L’important, c’est de communiquer » était la thématique de la semaine des langues.

De la PS au CM2, en passant par l’ASH et les dispositifs UPE2A, les élèves des 148 classes inscrites à ce projet départemental ont pu découvrir de nouvelles langues, partager leurs langues et celles de leurs familles avec un objectif commun : communiquer.

Chaque enseignant a pu choisir son parcours pour travailler le plurilinguisme dans sa classe. Les élèves ont ainsi appris à saluer, à compter, donner la date dans de nombreuses langues. Ils ont répondu à des consignes dans le cadre d’APQ, exprimé leur ressenti à l’écoute de comptines ou encore construire leur fleur des langues. Les plus grands ont travaillé la grammaire en comparant plusieurs langues (ordre des mots, nombre de mots, alphabets…). Cette semaine fut l’occasion pour tous de partager et de créer des repères communs à partir de la diversité des langues et des cultures qui les entourent.

Voici quelques productions. Un grand bravo à tous les participants pour leur créativité et leur engagement dans ce projet.

Les ressources restent accessibles ici.

131 classes de cycle 3 et ASH ont participé aux défis anglais « Let’s train for the Olympic games ».

Cinq missions et cinq défis ont permis aux élèves de travailler différentes compétences linguistiques en anglais à travers la découverte de différentes thématiques olympiques : nouvelles disciplines olympiques, historique des Jeux Olympiques, alimentation, pays participants et handisport.

Le jeudi 15 février, les classes ont pu communiquer en direct avec les 21 maitres du jeu du département et ainsi remporter des médailles en validant leurs défis.

Bravo à toutes les classes pour leur participation et la qualité de leurs productions!

Voici un aperçu de quelques-unes :

Affiches sur les valeurs olympiques et paralympiques:

Affiches sur quelques disciplines olympiques:

A l’année prochaine pour de nouveaux défis!

Du 27 novembre au 1^er décembre, les trois écoles bilingues de Saône-et-Loire (Cluny, Saint-Germain du Bois et Tournus) et le collège Pierre Paul Prud’hon de Cluny ont accueilli une délégation de six enseignants turcs dans le cadre d’un projet ERASMUS.

Au programme de la semaine : observation de séances de langues vivantes, mais aussi des séances de disciplines non linguistiques (Arts Plastiques, Mathématiques, Sciences, Géographie ou encore EPS) en anglais dans les différentes écoles et au collège, temps d’échanges avec les enseignants, directeurs, conseillers pédagogiques, inspecteur ou équipe de direction.

Cette semaine a été l’opportunité pour enseignants français et enseignants turcs d’échanger autour de leurs pratiques pédagogiques, de comparer les méthodes et supports pédagogiques utilisés par chacun. Elèves et enseignants ont également pu s’ouvrir à une autre culture en présentant leur propre culture, en questionnant la culture de l’autre pays et en opérant parfois des comparaisons, des liens entre les deux.

En outre, la venue de ces enseignants a permis de donner du sens à l’apprentissage de l’anglais. En effet, les élèves se sont retrouvés en situation de communication réelle. L’anglais était, pour la plupart, le seul moyen de se faire comprendre, de comprendre. En un mot : de communiquer! Et c’est bien l’objectif premier de l’apprentissage d’une langue vivante étrangère.

Une expérience riche d’enseignement que petits et grands sont prêts à renouveler!

Lundi 16 octobre, 53 élèves de CM1 de l’école bilingue Raymond Dorey de Tournus ont participé à une journée d’initiation au rugby, organisée en collaboration entre leurs enseignants, Xavier Merle, enseignant remplaçant et président du comité départemental de rugby et le club de rugby de Tournus, représenté par Maxime Mazué.

Cette journée était le point d’orgue d’une séquence de rugby en anglais menée dans les deux classes tout au long de la période 1. Elle a été l’occasion de rebrasser le lexique appris à travers de jeux de société grandeur nature et de vivre différentes situations pour introduire progressivement les différentes règles de jeu du rugby. Le tout en anglais bien sûr ! Les élèves ont également eu le privilège de recevoir la visite de Marie-Céline Bernard, ancienne joueuse de rugby, première femme à être titulaire d’un diplôme d’éducatrice de la Fédération Française de Rugby, entraîneuse de l’équipe de France pendant deux coupes du monde .

Cette journée fut l’occasion pour les élèves de s’initier au rugby toucher 2 secondes, d’échanger autour du rugby, de ses valeurs et du parcours de cette figure emblématique du rugby.